杨晶委员代表市政协人口资源环境委发言

当前，学生劳动实践明显不足，“四体不勤、五谷不分”现象令人担忧。扎实推进劳动教育是落实“五育并举”、提升新生代综合素质的关键路径，亟需构建劳动、生态、文化、思政相融合的素质教育实践体系。建议：

1.整合资源，打造多元化劳动实践平台。一方面，依托现有研学基地资源，将研学与劳动教育深度结合，研学时长增至每学年3～5天，依托专业基地分阶段培养学生生活与劳动技能。另一方面，盘活农村闲置资源。探索将闲置校舍改造为劳动实践基地，近郊校舍可与城区学校共建“手工作坊”“种植基地”，偏远校舍可改造为乡村夏令营，提供假期托管与劳动实践课程。

2.创新模式，构建规范化运行管理体系。一是探索“部门主管+市场运作”模式。教育部门负责制定标准、派驻师资、提供场地，委托专业机构运营，实现有效监管与资源优化。二是建设智慧管理平台。建立全市统一的劳动实践管理平台，公开基地资质、课程方案、收费标准、安全评估等信息，接受社会监督。三是完善普惠保障政策。争取专项补贴，建立成本共担机制。对农村学校、家庭经济困难学生提供费用减免与公益名额，切实减轻其家庭负担。

3.立足特色，培育本土化综合劳动课程。一要融入生态理念。组织城区学生参与农耕实践，在劳动中感知自然，培育生态责任。二要强化安全教育。建立场所安全准入制度，配备必要监控与救援设备，并将安全技能纳入课程。三要厚植本土文化。开发融入农耕文明、传统技艺的特色课程，邀请非遗传承人授课，让学生在劳动中增强文化自信与家乡认同。